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Qué es la sociología de la educación

Qué es la sociología de la educación - ciencias-sociales - llevando libros

Sitwe Benson Mkandwire

Este ensayo definirá en primer lugar la educación y la sociología, luego definirá qué es la sociología de la educación y propondrá una definición adecuada de la sociología de la educación a partir de diversas definiciones. Esta definición adecuada se discutirá más a fondo porque habla mucho de lo que sucede en el sistema educativo.

Peter Snelson (1974) define la educación como una condición de la Supervivencia humana.. Es el medio por el que por una generación transmite la sabiduría, el conocimiento y la experiencia
preparando a la próxima generación para los deberes y placeres de la vida

Esta definición de educación nos ayuda a actuar con más perspicacia e inteligencia para moldear a los jóvenes de una manera aceptable. Podemos dar una misión académica sólida a los jóvenes enseñándoles habilidades de supervivencia como carpintería, cerámica, cestería y otras habilidades de supervivencia que pueden mejorar sus vidas. Los seres humanos no sólo adquieren nuevas habilidades, sino que también forman parte de la sociedad. Para ello, los padres y los profesores deben trabajar codo con codo para ayudar a los propios jóvenes a adquirir conocimientos y a encontrar formas pertinentes de ayudarles. Al enseñar a los jóvenes, el conocimiento se transmite de una generación a otra. Esto simplemente nos ilumina de que la educación es un proceso continuo. La afirmación “el cielo es el límite” nos ayuda a tener un amplio conocimiento de todos los aspectos de la educación. La educación prepara a los individuos para hacer cosas, es su responsabilidad hacerlas. Por ejemplo, los padres tienen el deber de enseñar a sus hijos la buena moral para prepararlos para los retos que les esperan.

Es de suma importancia definir la sociología antes de definir la sociología de la educación. Esto se debe a que la sociología está relacionada con la sociología de la educación. Augusto Comte fue el primer hombre que inventó el término sociología, que significa “estudio de la sociedad”. Una sociedad es donde un grupo de personas vive como una comunidad. Una sociedad puede ser un pueblo, una escuela, una casa de descanso, un colegio o una universidad. Todas estas unidades de la sociedad mencionadas forman parte de los seres humanos y de su entorno social. Los seres humanos pertenecen a diferentes grupos donde tiene lugar la socialización y tienen influencia sobre los demás.

Auguste Comte (1798) elabora que “la sociología es un estudio del orden social o estabilidad y del cambio o progreso de la sociedad y sus sistemas sociales o instituciones”. Comte analiza la interacción y la interdependencia entre las instituciones sociales y la sociedad. Se refirió a las instituciones que existen, como la educación, la economía, la política, la cultura y el derecho. Dijo que también hay una relación constante entre ellos y la sociedad. Además, explica que debe haber valores por los que las personas vivan juntas y que la estabilidad es importante en la educación porque mantiene unidas a las personas. Los valores son aspectos evaluativos de nuestra creencia e involucran juicios como la apreciación de la belleza. En una sociedad, las personas siguen lo que se espera de ellas para ser aceptadas. En la sociedad hay cambios sociales que pueden ser planificados o no planificados.

Otro sociólogo, Emile Durkheim, veía la sociología como el “estudio de los hechos sociales que deben ser considerados como cosas, y que estos hechos sociales tienen influencia sobre los individuos”. Para Durkheim, estos hechos son externos a cualquier individuo biológico en particular. Los hechos sociales pueden ser cosas que un ser humano encuentra a lo largo de su vida y también pueden ser fuerzas externas. Las fuerzas externas son cosas que influyen en un individuo, como la escuela, la iglesia, los compañeros y muchos otros. En otras palabras, las cosas alrededor de las cuales una persona entra en contacto pueden cambiar, desarrollar o progresar en términos de comportamiento. Esto significa que el tipo de personalidad en que uno se convierte depende en gran medida del entorno social. El comportamiento de los seres humanos puede explicarse u observarse de una manera similar a la manera en que los hechos afirman que el individuo es libre de tomar decisiones y que cualquier resultado puede explicarse exclusivamente a través del estudio de sus ideas y decisiones.

Generalmente, la sociología es un “estudio de la sociedad o un estudio científico de las interacciones humanas” La sociología es la rama de la ciencia que estudia el comportamiento en grupos. Los sociólogos están más interesados en saber cómo interactúan estas personas entre sí. Quieren saber cómo los grupos influyen en los individuos y cómo los individuos influyen en el grupo. Los sociólogos han descubierto que los seres humanos no se conocen a sí mismos hasta que están en grupos. Lo saben todo sobre sí mismos porque otros seres humanos crean una sociedad y viven de acuerdo con esa sociedad, la realidad social. Las realidades sociales reciben las directrices de una sociedad y ven las cosas desde la sociedad. Comparten valores, símbolos, patrones de comportamiento y territorio. La sociología no resuelve problemas, sino que obtiene información para ayudar a la gente a resolverlos. La sociología ofrece una perspectiva (una visión del mundo). La visión del mundo es referida como una perspectiva sociológica o como una imaginación sociológica. Esto abre una ventana a otro mundo. Por lo tanto, los sociólogos han elaborado diferentes definiciones de la sociología de la educación. Es fácil estudiar sociología de la educación después de descubrir lo que es la sociología.

Ezewu (1990) define la sociología de la educación como “un estudio científico de la conducta humana en grupos que tiene como objetivo convocar regularidades y orden en cada comportamiento y expresar estos escenarios como proposiciones teóricas que describen una amplia variedad de patrones de conducta en el ambiente de aprendizaje”. Esta definición muestra que existe una relación muy estrecha entre el individuo y la sociedad. Examina la manera en que los niños se convierten en una socialización plena. Además, la definición habla de las relaciones sociales en un entorno de aprendizaje y de la red de tales relaciones que se conocen como sociedad.

Peter Harold (1968) define la sociología de la educación como “el estudio de los orígenes, las organizaciones, las instituciones y el desarrollo de la sociedad humana”. Su definición se refiere al estudio de la sociología de la educación utilizando el enfoque histórico. Estudia las condiciones específicas iniciales. Para que cualquier institución, organización o sociedad se desarrolle adecuadamente es necesario trazar el origen o el trasfondo. En otras palabras, este enfoque explica cómo se desarrollan la sociedad y la institución. Examina las interacciones dentro de la sociedad y también en la sociedad y otras instituciones. También hay posibles resultados o logros de estas interacciones.

Emile Durkheim (1858-1917), considerado como el “padre” de la sociología de la educación, define claramente la sociología de la educación como “una perspectiva sociológica de estudio sistemático”. Esta definición de sociología de la educación es adecuada porque habla mucho de lo que sucede en el sistema educativo. Afirma claramente que es importante conocer la sociología antes de saber qué es la sociología de la educación. Esto se debe a que la sociología está relacionada con la sociología de la educación.

La afirmación “perspectiva sociológica” subraya el contexto social en el que viven las personas, como la sociedad. La sociedad es un grupo de personas que comparten una cierta cultura y un territorio. La perspectiva es una visión del mundo y se denomina conservador sociológico o imaginación sociológica. La declaración de Durkheim nos ayuda a comprender que la perspectiva sociológica abre una ventana a otro mundo o a un mundo desconocido. Cuando miramos a otro mundo o al nuestro, la imaginación sociológica arroja otra forma de luz sobre nosotros. Esto a cambio nos permite obtener una nueva visión de la vida social. En otras palabras, nos ayuda a descubrir por qué la gente hace lo que hace, como comer, hablar y mucho más. La imaginación sociológica también se centra en los lugares sociales. Un lugar social es el lugar donde las personas están ubicadas en una sociedad en particular. Los sociólogos consideran el trabajo, la edad, la raza, los ingresos, el género y también consideran los tipos de trabajo que estamos haciendo para entender nuestro comportamiento. El comportamiento se estudia con el fin de descubrir las regularidades y el orden en ese comportamiento y expresar estos descubrimientos como una perspectiva teórica o generalización que describe una amplia variedad de patrones de comportamiento. El descubrimiento de estas irregularidades se debe a que el hombre tiene cultura y vivir en un grupo exige la interacción entre sí en ese grupo.

Durkheim afirmó además que la sociología de la educación es el “estudio de la educación”. Aplicó un enfoque sociológico a la comprensión del sistema educativo, a diferencia de otros sociólogos que definieron el término sociología de la educación. También se le ocurrió la idea de que la educación debe ser estudiada desde una perspectiva sociológica que ayude a los estudiantes a comprender la sociología de la educación. El sistema escolar de Durkheim es el foco principal de la sociología de la educación. A este efecto, examinó la estructura de la escuela y las interacciones en la escuela. Miró la forma en que los individuos interactúan, es decir, profesores con otros profesores, profesores con alumnos, administradores con otros administradores, administradores con profesores y alumnos y alumnos con otros alumnos. Se fijó en cómo se puede mantener la disciplina en la escuela desde la sociología de la educación; tratamos de entender el problema de la educación desde una perspectiva sociológica. Durkheim no sólo analizó las interacciones dentro de la escuela, sino también la relación entre la escuela y la comunidad. Examinó el resultado de estas interacciones porque los individuos tienen influencia sobre otros individuos y la sociedad tiene influencia sobre el sistema educativo.

Emile Durkheim (1858-1917), considerado como el “padre” de la sociología de la educación, define claramente la sociología de la educación como “una perspectiva sociológica de estudio sistemático”. Esta definición de sociología de la educación es adecuada porque habla mucho de lo que sucede en el sistema educativo. Afirma claramente que es importante conocer la sociología antes de saber qué es la sociología de la educación. Esto se debe a que la sociología está relacionada con la sociología de la educación.

La afirmación “perspectiva sociológica” subraya el contexto social en el que viven las personas, como la sociedad. La sociedad es un grupo de personas que comparten una cierta cultura y un territorio. La perspectiva es una visión del mundo y se denomina conservador sociológico o imaginación sociológica. La declaración de Durkheim nos ayuda a comprender que la perspectiva sociológica abre una ventana a otro mundo o a un mundo desconocido. Cuando miramos a otro mundo o al nuestro, la imaginación sociológica arroja otra forma de luz sobre nosotros. Esto a cambio nos permite obtener una nueva visión de la vida social. En otras palabras, nos ayuda a descubrir por qué la gente hace lo que hace, como comer, hablar y mucho más. La imaginación sociológica también se centra en los lugares sociales. Un lugar social es el lugar donde las personas están ubicadas en una sociedad en particular. Los sociólogos consideran el trabajo, la edad, la raza, los ingresos, el género y también consideran los tipos de trabajo que estamos haciendo para entender nuestro comportamiento. El comportamiento se estudia con el fin de descubrir las regularidades y el orden en ese comportamiento y expresar estos descubrimientos como una perspectiva teórica o generalización que describe una amplia variedad de patrones de comportamiento. El descubrimiento de estas irregularidades se debe a que el hombre tiene cultura y vivir en un grupo exige la interacción entre sí en ese grupo.

Durkheim afirmó además que la sociología de la educación es el “estudio de la educación”. Aplicó un enfoque sociológico a la comprensión del sistema educativo, a diferencia de otros sociólogos que definieron el término sociología de la educación. También se le ocurrió la idea de que la educación debe ser estudiada desde una perspectiva sociológica que ayude a los estudiantes a comprender la sociología de la educación. El sistema escolar de Durkheim es el foco principal de la sociología de la educación. A este efecto, examinó la estructura de la escuela y las interacciones en la escuela. Miró la forma en que los individuos interactúan, es decir, profesores con otros profesores, profesores con alumnos, administradores con otros administradores, administradores con profesores y alumnos y alumnos con otros alumnos. Se fijó en cómo se puede mantener la disciplina en la escuela desde la sociología de la educación; tratamos de entender el problema de la educación desde una perspectiva sociológica. Durkheim no sólo analizó las interacciones dentro de la escuela, sino también la relación entre la escuela y la comunidad. Examinó el resultado de estas interacciones porque los individuos tienen influencia sobre otros individuos y la sociedad tiene influencia sobre el sistema educativo.

Además de la estructura de la escuela, Durkheim también se ocupó de las funciones de la educación y de la sociedad. Considera que la educación tiene el deber de hacer que los escolares sean ciudadanos responsables y fiables. Para solucionar este problema, los padres y los profesores deben trabajar codo con codo para lograr un objetivo común. La escuela puede hacer que el comportamiento de un alumno dependa del tipo de administración en la que se encuentre el alumno. Si observamos lo que Durkheim señaló sobre la educación, existe una correlación entre lo que dijo y el sistema educativo de Zambia . Si nos fijamos en el sistema educativo de Zambia, encontramos que algunas escuelas tienen éxito mientras que otras fracasan. Esto es el resultado de las malas escuelas, las escuelas eficaces y las buenas escuelas. En términos de organización. En las malas escuelas, el rendimiento de los alumnos y los profesores no es el esperado. Esto puede deberse a la mala calidad de la educación. Las escuelas eficaces son escuelas que producen buenos resultados debido a una enseñanza eficaz, pero que no hacen que los alumnos sean miembros aceptados de la sociedad como internos de la conducta. Donde al igual que en las buenas escuelas, hay expectativas más altas, un buen monitoreo, un ambiente seguro y ordenado. Para que un alumno se desempeñe como se espera que lo haga para alcanzar una meta común, debe haber un ambiente propicio. En otras palabras, debe haber una relación mutua. Para profundizar más en las ideas de Durkhiem, dondequiera que haya un grupo de personas, hay participación, cohesión (unidad) y conflicto. Esto nos lleva entonces a comprender que la sociología de la educación se convierte en el estudio de la asociación en términos de participación y unidad (cohesión) en las escuelas. Por otro lado, se convierte en el estudio de la disociación en términos de conflictos en las escuelas. Durkheim también observó que no existe un sistema educativo único que sea cierto. Si nos fijamos en el sistema educativo de Zambia, esto no significa que sea el mismo sistema educativo que prevalece en otros países. El plan de estudios en Zambia es diferente al de Nigeria . Por ejemplo, el programa de educación primaria universal (EPU) de Nigeria tiene por objeto funcionalmente garantizar que todos los niños reciban educación formal por lo menos hasta el nivel de certificado de finalización de la escuela primaria. Esto es diferente del sistema zambiano.

Durkheim creía que cada sociedad tenía su propio sistema educativo, que estaba conformado por las necesidades socioculturales. También creía que la educación era la influencia ejercida sobre la generación joven por la vieja generación y que esta influencia era un proceso cambiante. El debe que los cambios en la práctica educativa tengan una relación con los cambios en las creencias y prácticas sociales. Por lo tanto, creía que la educación era un control social y una transmisión del conocimiento.

En conclusión, la definición de la sociología de la educación de Durkheim es parte integrante del proceso educativo. Esto es suficiente para que su definición sea adecuada porque alguien puede leer con gran interés su obra clásica sobre sociología y educación. En definitiva, destaca como el fundador de la disciplina y los sociólogos clásicos de la educación. Su contribución a la sociología de la educación ha estimulado a los sociólogos a investigar en varias áreas. Estas áreas son las que Durkheim ya había investigado, como la función de la educación, las relaciones de la educación con el cambio social y muchas más. De sus hallazgos surgió el término sociología, pero no la sociología de la educación como lo hizo Durkheim.

REFERENCIAS

1. Anderson, C.A. (1968). Education and Society. New York : Macmillan.

2. Banks, O. (1968). The Sociology of Education. London : Batfered.

3. Ezewu, E. (1969). The Sociology of Education. London : Longman Group
Ltd.

4. Huyte, E. (1969). The Role of the Teacher. London : RKP.

5. Musgrave, P.W. (1979). The sociology of Education. London : Methuen
and Co. Ltd.

6. Peter, S. (1974). Education Development in Northern Rhodesia 1883
Lusaka : Kenneth Kaunda Foundation.


TOMADO DE: https://sitwe.wordpress.com/2010/12/27/what-is-sociology-of-education/ Original en inglés