Autor: Wilmer Mejía Carrión
¿Qué es el poder?
a)Según Cohen, el poder es “una capacidad para influir en elcomportamiento ajeno y/o influir en el control de las accionesimportantes” (Lewellen: 2000, 121) El poder que tiene un profesor lees dado por las autoridades superiores a él, en este caso representados por la dirección del plantel, con el cual intenta hacer que losestudiantes se comporten de manera que se considere adecuada. b)Es posible entender una institución escolar como el terreno político yel salón de clases como la arena. Si bien es cierto que “ los conceptosde terreno político y arena política siguen necesitando de unadefinición adecuada… otros le otorgan significados muy precisos” Eneste caso tomaremos los conceptos de F.G. Bailey que “considera queun terreno político es que en los grupos rivales , no comparten reglasconvenidas de antemano para regular sus conflictos, la arena políticacomo un área en la que los diversos contendientes aceptan las mismasreglas” (Ibídem, 119), además “ Un terreno político no es mas nimenos que el área de mayor actividad política definida por uninvestigador determinado., mientras que la arena es un área, dentro delterreno , en la que el investigador desea concentrarse en un momentodado” ( Ibídem, 119). Se supone que el alumno debe cumplir con unaserie de reglas que inclusive pueden estar escritas en su cuaderno decontrol, sin embargo para el buen funcionamiento de la cada profesor dentro del aula tiene que poner las cosas claras de como va a ser llevada la clase desde el primer día que entra en el salón, para el mejor entendimiento de ambas partes.¿
Yo tengo el poder?
Las jerarquías dentro de un colegio son claras, el profesor – junto con elauxiliar- ocupa un lugar subalterno dentro de el, como vemos en el siguiente cuadro
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Autor: Marco (Anthropology and Practice). Aprende más sobre mi y estate al tanto de mis publicaciones en Instagram.
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Este es un esquema general que no intenta ser riguroso sino mas bien didáctico( elaboración propia)
DIRECTOR SUBDIRECTOR PROFESORESPROFESOR COORDINADOR AUXILIARES
Los alumnos estarían por debajo, ahora bien esto quiere decir que el profesor, si bien escierto tiene autoridad sobre los alumnos esta subordinado a las autoridades superioresquienes supervisan como es que el profesor enseña, esta supervisión no es directa en elsentido de que , no hay una intromisión en la clase del profesor, ni el director ni elsubdirector pueden meterse a escuchar una clase pero sí lo pueden hacer mediante losalumnos, es decir tu desempeño como profesor va asociado en gran medida si losalumnos te ven como buen o mal profesor, lo cual influirá ( aunque no sea totalmentedecisivo) en la decisión de la dirección para continuar dentro de su staff de profesores.El informe de desempeño laboral tiene 4 criterios de evaluación:a)Puntualidad b)Dinamismo, solidaridad, lealtad en las actividades.c)Empatía con los alumnosd)Relaciones humanas profesor/padre de familia.La empatía con los alumnos es importante pues es un referente directo al desempeño del profesor, por tanto los estudiantes tienen cierto poder, es aquí donde quiero detenerme yempezar a analizar la situación.Primero deseo plantear esta idea, el profesor tiene una autoridad dada dentro del salónde clase pero necesita de legitimidad para poder hacer su trabajo de manera eficaz,vamos por partes, el profesor tiene un poder dependiente, este “…surge cuando unindividuo con poder independiente, por su personalidad, por su cargo o por ambos,atribuye a otro el derecho de tomar decisiones. Puede hacerse de tres maneras:1) Un individuo puede
conceder
poderes decisorios a otro; 2) un grupo que detente el poder puede asignar estos derechos a otros individuos; o 3) un grupo o individuo puededelegar esos derechos en otros individuos.” (Ibídem, 121) , “ Por otro lado a pesar deeso su poder no se basa totalmente en la fuerza y la coerción. Comos nos diceLewellen, “La fuerza, por sí sola, es sin duda eficaz a corto plazo como medio decontrol político, pero si es la única base de aceptación popular pasiva, la sociedad seráextremadamente rígida”. (Ibídem, 122)Los profesores saben por experiencia esto, varias veces conversando con ellos memanifestaron que con los alumnos no se puede ir de frente “al choque” pues seríacontraproducente.Por lo tanto el poder del profesor de basa en una buena parte en el “consentimiento popular”, por tanto podemos decir del “gobierno” dentro del aula lo mismo que losgobiernos estatales, que “objetivamente un gobierno que posea poco poder consensualresultará demasiado rígido para llevar a cabo los ajustes necesarios para contentar a todoel pueblo; moralmente un gobierno de estas características tendría escasa justificación para una existencia prolongada.”Esto nos lleva al tema de la legitimidad, esta tiene bases distintas según las diversasculturas. Por ejemplo,” “un gran hombre” de la Polinesia puede conseguir la legitimidadmediante las mejores fiestas y los cerdos más cebados; un rey británico, lo consigue por su nacimiento dentro del linaje adecuado; un primer ministro, con el control de los votos parlamentarios; un jefe cheyenne del siglo pasado, mediante su valor en la guerra, de joven , y con su sabiduría de viejo. Hay casos en la que la legitimidad no deriva enabsoluto de la tradición, sino que debe lograrse de una manera totalmente nueva. Un
dictador que llega al poder mediante una sublevación o un golpe de estad puede lograr legitimidad proporcionando ciertos beneficios a su pueblo.” (Ibídem, 125) ¿En que se basa la legitimidad de un profesor dentro del aula?definamos la legitimidad“La palabra legítimo significa legal, apropiado y que cumple ciertas reglas… Lalegitimidad se establece por tanto a través de cierto grado de consenso y acuerdo… lalegitimidad se deriva de una c
ombinación del consentimiento tácito y explícito de losindividuos afectados
del respeto a las leyes formales y del reconocimiento por parte deotras entidades como Estados y organismos internacionales.”(Encarta: 2006)(Subrayadoes mío)Podemos concluir que a nivel del aula lo más importante es el “consentimiento tácito yexplícito de los individuos afectados” que en este caso serían los alumnos, es decir losalumnos deben aprobar las acciones del profesor dentro del aula, no solamente el profesor aprueba o desaprueba a los alumnos también lo hacen los alumnos hacia eldocente, es decir que un factor principal para que seas considerado como un profesor está en el apoyo que obtengas de los alumnos.
El alumno siempre sale ganando.
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Esta frase salió durante una charla que tuve con el sub director después de tener un problema de disciplina con tres alumnos del salón de 4to y 5to.Estaba dictando clase cuando veía estos dos alumnos hacer demasiado bulla,constantemente les llamaba la atención y no me hacían caso, esto lo hicieron como tresveces, luego uno de ellos se sienta en otra carpeta-según el porque el otro le estabafastidiando pero resulta que puso la carpeta mirando hacia los alumnos y teniendo a suespalda la pizarra, simbólicamente esa posición corresponde solo al docente, yo lo tomecomo una forma mas de desacato, temiendo que mi autoridad se diluya lo volví a sentar junto al otro chico. Nuevamente empezaron a fastidiarse, no aguante más y los lleve a lasubdirección.Una vez allí, fue interesante como es que ellos usaron su poder en mi contra: primero socavaron mi legitimidad como docente, la legitimidad de un profesor dentrode una clase se basa en el orden que tu puedes mantener en el aula, un profesor que dejeque en su clase haya desorden no es un buen profesor, es por allí donde atacaron,Yo dejé que dos alumnas jueguen porque no causaban mayor trastorno dentro del aula,- ellas jugaban michi ( tres en raya)-, pues estaba cada una en su lugar, mientras queellos me causaban mucho mayor bulla.- Si pueden jugar les dije pero sin perturbar laclase-
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Estas observaciones fueron hechas en colegio particular San Luis de Borja,endistrito de Independencia el 2008
– Ah, entonces podemos jugar – dijo uno de ellos,- con ganas de fastidiar y empezó a jugar michi con el compañero de su costado, sentándose de tal manera que la pizarra yyo quedamos en segundo plano.Había otro alumno que fomentaba el desorden, lo lleve a la subdirección y justo habíavenido su padre a ver como estaba su hijo, allí fue donde hablamos con el y empezamoslos tres tratar de persuadirlo que el estudio era lo mejor para él, era interesante ver como para ese chico nuestras palabras eran eso, simples palabras sin mayor significado, yaque bien es cierto que escucho atento y sumisamente, no cumple con las tareas ni está aldía en su cuaderno.Cuando estábamos en la subdirección, empezaron a hablar que el desorden lo habíafomentado yo, pues si dejaba que las alumnas jueguen ellos también podían hacerlotambién.Yo argüí que deje que así era por que no me causaban mayor problema para continuar con la clase.El subdirector les increpó su conducta, entre ellos estaba un alumno que era famoso por su mala conductaAl final lograron lo que querían, el subdirector me llamo la atención pues la acusaciónde que fomentaba el desorden era grave para un profesor – según el mismo medijo-.Además me mencionó que algunas madres de familia se quejaron de que yo nohacía clase, es decir no hacía escribir a los chicos en el cuaderno y si bien es ciertoexplicaba esta no era la manera de enseñar a chicos de secundaria.- menos mal que el chico no está al día -me dijo-Hoy día vimos un video que trataba sobre el Cid campeador, el héroe nacional deEspaña de la Edad Media. Ellos sabían que iba a ver videos así que apenas entre alsalón, gritaron , ¡eh video, video!. Incluso reclamaron cuando porque no trajeinmediatamente DVD y el televisor. Ellos ven claramente que tienen todo el derecho dereclamar.Mientras esperábamos deje que ellos conversaran y hablaran, en realidad no tenía otra, puesto que si quisiera mantenerlo absolutamente callados a todos seríacontraproducente, puesto que no me harán caso, no lo verían legítimo, ya que yo desdela semana pasada les prometí el video y ellos lo esperaban, a la espera los impacienta,no quieren saber nada de repasos, solo quieren ver el video.Yo mismo me sentí en ciertos apuros pues no traían los instrumentos y los chicos sedecepcionarían de mí, y eso haría difícil el hacer clases pues se sentirían con todo elderecho de no hacerla, pues no cumpliría con ellos. Hubo algunos problemas con ladisciplina, pero al final pudimos ver la película.El aula se convierte en un espacio de encuentro de poderes de conflicto, el de losalumnos y el del profesor, los mismos profesores saben que no pueden poner total presión sobre los alumnos pues el alumno tiene una serie de derechos que si tal vez noes consciente de ellos, – nunca he escuchado decir a un alumno, tengo mis derechos- sisaben que pueden ejercer presión de tal manera que el docente sea sancionado, y así ser
