Abstracto
Se ha demostrado que los humanos prefieren sonidos consonánticos desde las primeras etapas del desarrollo. Desde una perspectiva psicológica comparativa, aunque estudios previos han demostrado que las aves y los monos pueden discriminar entre sonidos consonantes y disonantes, no está claro si los no humanos tienen una preferencia espontánea por la música consonántica sobre la música disonante, como lo hacen los humanos. Presentamos aquí que un chimpancé criado en humanos de cinco meses (Pan troglodytes) prefería la música consonante. El chimpancé infantil siempre prefirió producir, con la ayuda de nuestra configuración computarizada, versiones consonánticas de música durante un tiempo más prolongado que las versiones disonantes. Este resultado sugiere que la preferencia por la consonancia no es exclusiva de los humanos. Además, apoya la hipótesis de que una de las principales bases de la apreciación musical tiene algunos orígenes evolutivos.
Palabras clave
Chimpancé Disonancia de Consonancia de Música Infantil
Material suplementario electrónico
La versión en línea de este artículo (doi: 10.1007 / s10329-009-0160-3) contiene material complementario, que está disponible para usuarios autorizados.
Autor: Marco (Anthropology and Practice). Aprende más sobre mi y estate al tanto de mis publicaciones en Instagram.
Introducción
La apreciación de la música es un aspecto universal de la naturaleza humana, que trasciende las diferencias culturales. Sin embargo, mucha controversia rodea los orígenes de la música. La percepción de consonancia y disonancia es un aspecto enigmático de este tema. Mientras que la consonancia es estática y evoca un sentimiento agradable, la disonancia es dinámica e intensa y da lugar a una sensación desagradable. Los estudios neurofisiológicos han mostrado correlatos neurales distintos de la percepción de la música consonante y disonante en adultos humanos (Blood et al., 1999; Sammler et al., 2007); Además, también han propuesto que esos correlatos neuronales están asociados con estados emocionales agradables y desagradables.
La evidencia muestra que los humanos tienden a preferir los sonidos consonantes. Esto lleva a la siguiente pregunta: ¿Es esa preferencia el resultado del aprendizaje cultural o tiene alguna base que es independiente de la experiencia? Los psicólogos del desarrollo han demostrado empíricamente que los bebés humanos preverbales prefieren los acordes consonánticos y la música a los disonantes; en otras palabras, prestan más atención a los acordes de consonantes y a la música que a los disonantes (Crouder et al., 1991; Zentner y Kagan, 1996; Trainor y Heinmiller, 1998; Trainor et al., 2002). Tal preferencia se puede observar incluso en recién nacidos de dos días con audición normal nacidos de padres sordos (Masataka 2006). Esto sugiere que la preferencia por los sonidos consonánticos está presente desde el nacimiento y es independiente de las experiencias “culturales” prenatales o prenatales tempranas. Por lo tanto, podemos inferir que los bebés humanos poseen una preparación biológica que hace que la consonancia sea perceptualmente más atractiva.
La siguiente pregunta con respecto al origen de la música se refiere a su evolución y si la preferencia por los sonidos consonánticos es única para los humanos. En este sentido, los investigadores han preguntado si las capacidades de los animales no humanos son comparables con las de los humanos. De hecho, los estudios han demostrado que los gorriones de Java (Padda oryzivora) (Watanabe et al., 2005), los estorninos europeos (Sturnus vulgaris) (Hulse y otros, 1995) y los monos japoneses (Macaca fuscata) (Izumi, 2000) pueden diferenciar entre consonantes y sonidos disonantes. Además, los correlatos neurales para la consonancia y la disonancia en la corteza auditiva de los monos macacos (Macaca fascicularis) y los humanos también se han aclarado (Fishman et al., 2001). Sin embargo, la mayoría de estos estudios se han centrado en la capacidad de los animales para discriminar entre la dicotomía consonante / disonante; no está claro si los animales evalúan esta dicotomía de la misma manera que los humanos.
Como una excepción a estos estudios, un estudio examinó la preferencia de sonido espontáneo en tamarinos de copa de algodón (Saguinus oedipus), una especie de primates no humanos. Los resultados difirieron de los hallazgos de estudios en bebés humanos; los tamarinos no mostraron preferencia por los acordes consonánticos sobre los disonantes (McDermott y Hauser 2004). Los investigadores concluyeron que la preferencia de los tamarinos en este aspecto podría ser cualitativamente diferente de la de los humanos. Sin embargo, como señalaron los autores, la falta de preferencia de los tamarinos por los acordes consonantes o disonantes no puede considerarse una evidencia adecuada de la preferencia por la consonancia como única para los humanos. Otras especies de primates que son filogenéticamente más cercanas a los humanos, por ejemplo, los chimpancés, podrían tener preferencias acústicas más similares (McDermott y Hauser 2004), lo que podría ser importante para arrojar luz sobre el origen evolutivo de la percepción de la música.
Nuestro estudio examinó la preferencia espontánea por la música consonántica sobre la música disonante de una chimpancé hembra de cinco meses (edad al comienzo del experimento) (Pan troglodytes). Usamos un aparato computarizado que permitía producir una versión consonante (CV) o una versión disonante (DV) cuando el sujeto se ponía tenso g atado a su brazo. Elegimos este procedimiento operante en un intento de recopilar datos que fueran lo más estables posible dentro de la limitación de que solo un tema estaba disponible. Predijimos que si la preferencia humana establecida para la consonancia sobre la disonancia tiene orígenes evolutivos compartidos con su especie filogenéticamente cercana, entonces el infante del chimpancé mostraría el mismo sesgo y respondería a producir música CV con más frecuencia que la música DV. Métodos El estudio se realizó de acuerdo con la versión de 2002 (segunda edición) de la Guía para el cuidado y uso de primates de laboratorio publicada por el Instituto de investigación de primates de la Universidad de Kyoto. El chimpancé no se vio privado de comida o agua en ningún momento durante la investigación. El chimpancé hembra infante Sujeto One (Pan troglodytes) (llamado Sakura) sirvió como sujeto de 17 a 23 semanas de edad. Desde su nacimiento, ella había sido criada por humanos, principalmente el tercero y cuarto autor, en el Parque Itozu-no-Mori, Kitakyushu-Fukuoka, Japón; esto fue porque su madre biológica no pudo criarla. Confirmamos que ella no había estado expuesta a ninguna fuente de música en particular, como una radio, televisión o reproductor de CD a lo largo de su desarrollo, aparte de la requerida para el propósito de este experimento.StimuliSix sets de estímulo: tres patrones de melodías (A / B / C) × dos timbres (piano / marimba): se prepararon utilizando el software Midi Orchestrator (cantante de Internet Song Writer 8.0). Los tres patrones de música se seleccionaron a partir de minuetos simples en los estudios de dúos de grabadoras (Giesbert 1978). Cada conjunto de estímulos consistía en dos versiones de una combinación patrón de música-timbre a la que se hacía referencia en un estudio anterior (Trainor y Heinmiller 1998); el CV se reprodujo según lo escrito por el compositor original, mientras que para el DV algunos tonos se cambiaron para crear intervalos disonantes. Otros factores musicales potencialmente relacionados con las preferencias musicales, por ejemplo tempos (como lo muestran McDermott y Hauser 2007), las intensidades y las articulaciones de los estímulos fueron las mismas en todo el CV / DV en un conjunto de estímulos. Los tiempos de los estímulos eran 90-140 notas negras por minuto, y las intensidades eran de aproximadamente 60 dB SPL (Fig. 1) .Abra la imagen en una nueva ventanaFig. 1 Parte de los estímulos (patrón de melodía A). El CV se reprodujo según lo escrito por el compositor original; en el DV se cambiaron algunos tonos (todos los G se cambiaron a G ♭ y todos los C se cambiaron a C ♭) para crear intervalos disonantes. A continuación se proporciona una descripción detallada de los estímulos. Patrón de la melodía A: Minueto de 38 segundos de Duette Englischer Meister en Fa mayor. En el DV, todos los Gs se cambiaron a G ♭ y todas las C se cambiaron a C ♭. Comprende un total de 82 intervalos. Mientras que el CV no tenía intervalos disonantes, el DV tenía 32 (tres cuartos aumentados y 29 segundos principales). Patrón de la melodía B: Minueto de 38 segundos de la música manuscrita alemana de 1720 en Do mayor. En el DV, todos los Ds se cambiaron a D ♭, todos los Gs se cambiaron a G ♭, y todos los As se cambiaron a A ♭. Comprende un total de 84 intervalos. El CV tenía 16 intervalos disonantes (ocho segundos principales, siete séptimos menores y un cuarto aumentado) y el DV tenía 23 intervalos disonantes (seis segundos principales, diez séptimos menores, dos cuartos aumentados y cinco intervalos disonantes agudos, tres segundos menores y dos séptimos principales). Patrón de melodía C: Minueto de 63 segundos de Barocke Spielstucke en Do mayor. En el DV, todas las D se cambiaron a D ♭ y todas las G se cambiaron a G ♭. Comprendió un total de 126 intervalos. El CV no tenía intervalos disonantes, mientras que el DV tiene 40 (dos cuartos aumentados, dos séptimos menores y 36 segundos mayores). Aparatos El experimento se realizó en la habitación de los cuidadores del parque. El sujeto fue hecho para acostarse de espaldas sobre una cama y se ajustó holgadamente a la cama con un cinturón suave. Un par de altavoces (Time Domain Mini) se ubicó uno a cada lado de la cama y cada estímulo se presentó a través de ambos. Una cuerda de lana estaba unida al brazo derecho del sujeto; sus respuestas de extracción fueron detectadas por un interruptor digital (AbleNet String Switch 1-SS) y un dispositivo de entrada USB (Technotool Corporation TSWNA-A01 ver.1) conectado a la PC (NEC PC-LR900ED). La PC controlaba las presentaciones de estímulo y registraba la frecuencia y el curso temporal de las respuestas de extracción de cuerdas del sujeto. Los experimentadores observaron las respuestas del sujeto desde una distancia (aproximadamente 3 m) por medio de una cámara de video, asegurando que las respuestas naturales del sujeto no se vieron afectadas (Fig. 2) .Abra la imagen en una nueva ventanaFig. 2 Ilustración esquemática de la configuración experimental. El sujeto yacía de espaldas sobre una cama que estaba encerrada dentro de tres pantallas de tela; estaba flojamente abrochada a la cama con un cinturón suave. Un par de altavoces se ubicaron uno a cada lado de la cama (detrás de las cortinas). Una cuerda de lana se adjuntó al brazo derecho del sujeto, y la respuesta del tirón del sujeto se registró mediante un PCProcedureAntes de comenzar el experimento real, se realizaron cuatro sesiones de entrenamiento preliminares (15-20 min por sesión) para establecer el procedimiento y secuelance del experimento. Verificamos si la respuesta de extracción del sujeto dependía de la música que se estaba reproduciendo; también decidimos la duración de la presentación musical y los instrumentos musicales. Para el entrenamiento preliminar utilizamos diferentes piezas musicales de las del experimento principal. Aunque los análisis estadísticos no fueron factibles ya que el número de ensayos fue pequeño y las condiciones experimentales variaron en las sesiones de entrenamiento, observamos que la respuesta de extracción ocurría con frecuencia como parte del repertorio espontáneo del sujeto y que era más frecuente cuando producía retroalimentación auditiva . El experimento principal duró seis semanas y se llevó a cabo en sesiones semanales. Cada sesión comprendía una prueba. Uno de los seis conjuntos de estímulos se utilizó en una sola sesión de prueba. El orden de la sesión de prueba fue: Patrón de melodía A-piano, Melodía B-marimba, Melodía B-piano, Melodía C-piano, Melodía A-marimba y Melodía C-marimba. Confirmando que el sujeto estaba despierto y en calma, comenzamos la prueba y la completamos en 15-20 minutos, dependiendo del estado del sujeto. En tres de las seis sesiones, las pruebas comenzaron con la presentación CV, y en las tres restantes, con la presentación DV. El procedimiento básicamente siguió el procedimiento de contingencia previamente adoptado en estudios con bebés humanos (por ejemplo, DeCasper y Fifer 1980, Sullivan y Lewis 2003). Si el sujeto tiró de la cuerda que estaba unida a su brazo derecho, activó un interruptor digital conectado a una PC; a partir de entonces, la música CV o DV se presentó a través de los altavoces durante 7 s. Si el sujeto volvió a tirar de la cuerda dentro de un intervalo (intervalo entre tirar: IPI) de menos de 7 s, la misma música se presentó continuamente durante un máximo de 120 s. Un IPI de entre 7 y 14 s también resultó en la continuación de la misma música, pero después de una pausa de 0 a 7 s. Un IPI de más de 14 segundos o la presentación de una determinada versión de música durante más de 120 segundos puso fin a esa prueba en particular y provocó que la música cambiara de CV a DV o viceversa. Una serie de respuestas de extracción entre el comienzo y el final de una versión sin interrupción por otra versión se definió como una serie de respuesta (figura 3 y video suplementario). Abra la imagen en una nueva ventana. 3Secuencia esquemática del experimento. Un IPI de más de 14 segundos o una presentación de estímulo de más de 120 segundos dio como resultado la finalización de una respuesta CV / DV y el comienzo de la respuesta de tirón de la siguiente respuesta DV / CV Resultados El número de episodios de respuesta incluidos en un solo la sesión varió entre las seis sesiones (de 22 a 28) porque la terminación de cada ronda de respuesta dependía del sujeto. Sin embargo, una sesión incluyó al menos 11 sesiones de respuesta para cada una de las presentaciones CV y DV. Para igualar el número de puntos de datos entre las sesiones, los combates de respuesta del 22 fueron excluidos del análisis principal. También eliminamos los primeros cuatro episodios de respuesta (dos CV y dos presentaciones DV) de cada sesión, porque el sujeto tendía a responder febrilmente al inicio del nuevo estímulo establecido al comienzo de la sesión. Por lo tanto, 18 series de respuestas (entre la 5ª y la 22ª, nueve CV y nueve presentaciones DV) sirvieron como muestras para el análisis. La Figura 4 muestra las duraciones medias de la presentación de estímulos por respuesta para el CV y DV de cada patrón de melodía y combinación de timbre. La duración media general en todas las sesiones fue de 24,58 s (SE = 1,78) para las presentaciones de CV, y de 15,89 s (SE = 0,95) para las presentaciones de DV.Abrir imagen en una nueva ventanaFig. 4 Resultados de las seis sesiones en el orden de prueba de izquierda a derecha. La duración media de la presentación CV o DV por respuesta se representa en cada barra. Las barras de error muestran los errores estándar de la media. Al tratar cada serie de respuestas como muestra, realizamos ANOVA con los tres patrones de melodía, dos tipos de timbres y la dicotomía CV / DV como factores internos. Se reveló un efecto principal significativo para la dicotomía CV / DV (F (1, 8) = 7.50, P = 0.03, η p 2 = 0.48), pero no para los patrones de la melodía (F (2, 16) = 0.66, P = 0.53, η p 2 = 0.08) o timbres (F (1, 8) = 1.21, P = 0.30, η p 2 = 0.13). No se encontró interacción significativa entre los tres factores. También realizamos ANOVA con seis sesiones y la dicotomía CD / DV, que nuevamente reveló solo el efecto principal significativo de la dicotomía CV / DV, sin un efecto principal significativo de la sesión (F (5, 40) = 0.89, P = 0.50, η p 2 = 0.10) o interacción significativa (F (5, 40) = 0.28, P = 0.92, η p 2 = 0.03). Esto indicó que el rendimiento del sujeto fue constante en las seis sesiones y que cualquier efecto del aprendizaje o la experiencia a través de la prueba se calculó como bastante pequeño. Estos resultados sugieren que el chimpancé infantil actuó consistentemente para producir música CV de mayor duración que la música DV, independientemente del patrón de melodía o timbre. Discusión La preferencia por la música consonántica sobre la música disonante en un chimpancé infantil tiene implicaciones para el debate en torno a la singularidad humana en la capacidad de apreciación musical. Específicamente, los resultados sugieren que uno de los principales factores que constituyen la apreciación musical podría no ser exclusivo de los humanos; en su lugar, podría ser algo que compartimos con nuestros parientes filogenéticamente más cercanos. Aunque se basó en un estudio de caso único con solo seis sesiones experimentales, nuestros resultados mostraron una preferencia sólida por la música consonántica en todas las sesiones. Este sesgo es consistente con el obtenido anteriormente en niños humanos bajo diferentes paradigmas experimentales (Crouder et al., 1991, Zentner y Kagan 1996, Trainor y Heinmiller 1998, Trainor y otros 2002, Masataka 2006) .La exposición limitada del chimpancé infantil a la música antes el experimento (incluidas las sesiones de entrenamiento preliminar), que contrasta claramente con el caso típico de los bebés humanos, sugiere que la experiencia musical en sí misma podría no ser necesaria para el surgimiento de una preferencia por la consonancia (Masataka 2006). También apoyaría la opinión de que la percepción musical se basa en una capacidad que ha evolucionado para un análisis auditivo más general (Hauser y McDermott 2003). De acuerdo con la teoría psicoacústica de Helmholtz, la percepción de disonancia con respecto a la sensación de “latidos” y “rugosidad” es causada por interacciones en la periferia auditiva entre parciales adyacentes de tonos complejos que comprenden un acorde musical (Helmholtz 1954). Con base en su explicación sobre la falta de preferencia por la disonancia y la consecuente (relativa) apreciación de la consonancia, esta teoría conduce a la predicción de que las especies animales que comparten sistemas auditivos similares y mecanismos neurales también detestan la disonancia y prefieren la consonancia. Una posibilidad, que no hizo la prueba, es que de alguna manera la música disonante era más relajante para el chimpancé, haciendo que ella fuera menos activa. Aunque creemos que esta posibilidad parece improbable, es deseable que los estudios futuros desarrollen un procedimiento que permita determinar con mayor claridad los posibles mecanismos subyacentes a las preferencias. La falta de preferencia por la consonancia en los tamarinos (McDermott y Hauser 2004), que parece contradecir la teoría mencionada anteriormente podría explicarse por los diferentes repertorios vocales, incluido un rango de frecuencias más altas de vocalizaciones en los tamarinos, en comparación con los humanos y los chimpancés. Un buen método para una mayor exploración de una posible preferencia por consonancia en tamarinos sería utilizar un tono más alto que los utilizados en el estudio anterior (McDermott y Hauser 2004). Por otra parte, otra gran diferencia entre el estudio sobre tamarinos y nuestro estudio es que este último probó un chimpancé infantil, mientras que el primero usó tamarinos adultos. En el curso del desarrollo, la especialización con respecto a los sonidos biológicamente importantes, por ejemplo, pueden ocurrir vocalizaciones conespecíficas, lo que resulta en la pérdida de sensibilidad a las propiedades acústicas que no son relevantes para el entorno del individuo. Esto recuerda lo que sucede en el desarrollo de la percepción del habla humana, donde el individuo se adapta a su lengua materna (Kuhl y otros 1992, Iverson y otros 2003) y el caso de la percepción del cambio rítmico (Hannon y Trehub 2005) que podría reflejan el desarrollo de sensibilidades neurales y perceptuales específicas (Stewart y Walsh 2005). En este contexto, los estudios de chimpancés adultos podrían ser de interés para determinar el origen de la apreciación de la consonancia. Aunque la replicación de estos resultados con otros niños chimpancés y un control más estricto del entorno auditivo temprano son deseables, este estudio sugiere que una característica básica la apreciación musical humana parece no ser específica de una especie; podría compartirse con los chimpancés al menos en las primeras etapas de la ontogenia. Sería interesante seguir abordando los patrones de convergencia y divergencia de las capacidades musicales de otros animales, para construir una imagen más clara de qué aspectos de la facultad musical podrían ser únicos para los humanos, junto con los bloques de construcción que proporcionan la base para su evolución. .NotasAgradecimientosNos gustaría agradecer a Sumiharu Nagumo por su ayuda en la programación y por su asistencia técnica. También estamos agradecidos con el personal del Parque Itozu-no-Mori por su ayuda. También se agradece a los árbitros del artículo por su crítica constructiva y cálido apoyo. Este estudio fue apoyado por Grants-in-Aid for Scientific Research de la Sociedad Japonesa para la Promoción de la Ciencia (JSPS), # 16203034 a H.T. y # 39047364 a K.H. Este artículo está en memoria de Sakura, nuestra participante de chimpancé, que falleció en un accidente el 26 de noviembre de 2008.
Autores: Sugimoto T1, Kobayashi H, Nobuyoshi N, Kiriyama Y, Takeshita H, Nakamura T, Hashiya K.
Extraido de: https://link. springer. com/article/10.1007%2Fs10329-009-0160-3
